НОВЫЕ КОРРУПЦИОННЫЕ РИСКИ В ВУЗАХ
Поддержи А1+!Новая система «конкурентное образование» сразу же вызвало волну негодования в кругу студентов. Например, одна из студенток факультета политологии ЕГУ выразила недовольство по поводу того, что студентам их факультета трудно получить высокую оценку во время экзамена, как бы хорошо они не готовились к нему. А студентка другого факультета того же университета рассказывает, что для высокой оценки на экзамене не обойтись без вмешательства знакомых или родственников.
«Цель конкурентного образования стимулировать знания», - выражает свое мнение заведующий отделом координации и контроля высших учебных заведений Министерства образования и науки РА С. Меликян. Он попытался выяснить, что из себя представляет система «конкурентное образование».
«Студенты поступают в ВУЗ на платные и бесплатные места в зависимости от результатов втсупительных экзаменов. В конце первого курса по результатам сессионных экзаменов они могут перейти с платного на бесплатный и наоборот. С хорошими оценками у студентов появляется реальная возможность учиться бесплатно. Выскажусь яснее: если на данную специальность выделены 20 бесплатных мест, то в конце каждого учебного года на эти 20 мест объявляется конкурс».
Это изменение распространяется только на второкурсников и первокурсников, но не распространяется на предыдущие курсы. Министерство образования и науки, например, располагает сведениями о результатах первого семестра студентов факультета архитектуры Государственного университета архитектуры и строительства: неудовлетворительные оценки получили 5 из 18 студентов, отличников нет вовсе, а отлично и хорошо получили всего 4 студента.
С. Меликян не отрицает, что он озадачен недовольством студентов и возникшими коррупционными рисками. Он также отметил, что делается все возможное для уменьшения этих рисков. Министерство не осуществляет специальный контроль, так как данный метод считается недостаточно эффективным.
Более эффективным методом является ввод письменных экзаменов. «Мы избегаем устных экзаменов, потому что он носит скорее всего субъективный характер. Самым серьезным является тот факт, что студенты сами контролируют себя, так как они хорошо знают сильных и слабых студентов на своем курсе.
Если слабому студенту поставят 4, а отличнику – 2, то это получит серьезный отзыв. Главное – устранить причины»,- сказал С. Меликян.
